2016年5月12日， 北京教科院基教研中心在育英中学语文工作站开展了“课内外阅读整合”教学研讨。来宾有北京教科院的各位专家，顺义区、通州区及育英中学的语文教师40余人，分初高中听课、评课。将阅读教学的研讨落实到深处。有效的促进了学校课程建设和教学改革。
    这次活动是由北京教育科学研究院牵头，由刘宇新老师主持，到会的有北京教科院文喆副院长，李卫东主任、王彤彦老师以及通州教研员徐南南老师等。
    育英中学作为北京教科院基教研中心的语文学科工作站，为本次活动提供初一、高一两个年级的教学研究课。初中的两节课分别是育英中学宫丽老师的《梅花意象连读》；顺义王丽佳老师的专题：《鲁迅先生为什么弃医从文？》，高中的两节课分别是育英中学施雯雯老师的《草芥人物的冷暖人生——读《红楼梦》刘姥姥》；熊君老师的《代有风骚——诗心与时风》。
    评课专家分别是特级教师101中学程翔老师，顺义教研员刘德水老师。两位老师高屋建瓴，从语文教学的核心素养出发，分别对初高中四节研究课进行了点评。既肯定了几位老师的优点，也就古诗的“比兴寄托”，课堂学生小组交流研究方式方法上提出了宝贵的建议，同时对老师的教学行为提出了更高的要求：如何把教师的主导体现，以学生的活动为主体，把课堂还给学生？
    文喆副院长结合自己的亲身经历，同大家分享了自己的阅读学习体验，结合诗歌整合教学，如何从兴趣入手，如何引导学生关注诗歌？进行了深入浅出的分析，提出了独到的见解，鞭辟入里，直指要害。“知识性的东西必须一致，理解性的东西可以有不同”；“语文教学为孩子终身发展服务”等观点都激起了与会老师的深入思考。
    最后李卫东主任对本次活动做了总结。就四节课的课外延展共性做出了肯定。也就语文探索，教材整合的运用，提出了选材及教学上“大与小，多与少，快与慢”取舍关系。
    有一线教师的课堂呈现，有专家的引领交流。一次小范围的活动，一次深入的探讨，在老师心中产生了巨大了波澜，也必将对与会老师的教学产生深远的影响。